成实外初中语文教研组省级课题中期汇报

赏五月花开，共中期研讨
————成实外初中语文教研组省级课题中期汇报

    五月榴花初见子，群文研讨又出新。省级课题全国教育科学“十三五”规划课题《基于大规模推广的群文阅读理论与实践深化研究》子课题《基于部编教材构建群文阅读常态化教学的课型研究》在成实外初中语文教研组的实施工作已步入正轨，正以勃勃发展之势在本校顺利进行，并取得了阶段性的成效。成实外初中语文群文阅读课题组于2020年5月17日开展了课题组中期汇报会议。
    初中语文教研组的群文阅读课题组全体教师参加了此次会议。会议由学校教科室副主任张熙老师主持，对前期的课题研究工作进行了总结，并对下一阶段的工作进行了具体安排。
    活动伊始，由张怡老师对课题进展状况进行了汇报，指出目前课题研究工作中的进展及过程中存在的问题，明确提出了现阶段课题研究目标及研究内容，对现阶段研究进程及活动进行了具体介绍。

张怡老师汇报课题进展状况

    接着进行学习汇报活动，分别由唐袅老师、叶晓婷老师、何菊老师分享典型论文，就上一阶段工作中所写的群文阅读相关论文展开了论述。唐袅老师分享了论文《知人论世，鉴文识人——论群文阅读鉴赏体悟课型中鉴文识人课型的建构》，根据自己所执教的两堂群文阅读课《赏读“不凡”之诗词，走近“不凡”之东坡》《童话中的“真”——安徒生童话群文阅读》对群文阅读进行了深入思考。针对“鉴赏体悟”类的课型，提出了由“鉴文”走向“识人”的教学方法，让学生能够通过“鉴文识人”，“人”“文”并举，从中体味经典诗文与文人的魅力。叶晓婷老师分享了论文《初中群文阅读组文策略实践探微》，对多文本选择策略提出了纲领性的梳理，从三个方面，即“聚焦：多文本指向同一议题”“独立：多文本同中求异”“层次：多文本梯度呈现”提出了文本选择及组合的原则，并厘清多文本之间的关系，对这一关系进行了具体的情况分类。何菊老师分享了论文《初中语文群文阅读组文策略探究》，分别从研究意义、论文框架、写作思考三个方面对群文阅读组文策略的相关理论知识进行了梳理，结合自身教学经验提出“不能为群文而群文”“教师要有高于教材的素养”“应进一步思考如何通过更科学更客观的方式进行评价和检测”等思考。
    学习分享环节结束之后，全体成员对前一阶段过程中的收获和经验进行了交流，分别对前一阶段过程中遇到的问题进行了集体讨论。大家发表了“群文阅读课型可以从文学鉴赏课发展为多课型”“群文阅读实践可以以开展同课异构的形式进行”“在群文阅读课程教学中使用课堂效果观察表”等观点，同时也提出了实践过程中的问题，如“问题设计在教学实践情况中会出现偏差”“怎样设计好一系列的问题链以推进课堂教学”“是否可以根据不同课型实现群文阅读序列化训练”等，全体成员分别对这些问题进行了讨论，并提出了自己的想法。

全体成员进行讨论和交流

    最后，由张熙主任对本次中期汇报工作进行了总结，对下一阶段的任务进行了具体的安排，明确提出下一步任务的内容及相关要求，确定好各项工作的完成时间。
    学校是师生共享的读书乐园，是师生共同成长的精神家园。群文阅读作为培养学生语文核心素养的有效抓手，为语文教育教学改革打开了另一扇窗，推动语文课堂改革挺向纵深发展。在群文阅读实践的过程中，成实外教师将砥砺前行，不断奋进，致力于让学生在阅读中学会阅读、走向有思考的阅读、走向有素养的阅读。