实外举行第29届教育教学年会文字成果分享大会

作者：来源：次浏览日期：2021-12-26 00:03:22

聚焦分层教育，落实核心素养
实外举行第29届教育教学年会文字成果分享大会

12月21日下午，实外第29届教育教学年会文字成果分享大会在学术报告厅举行，活动由教科室张熙副主任主持。

本次年会文字成果的主题是“聚焦分层教育，落实核心素养”，钟虎林老师、彭瑞老师和王颖老师分别代表论文撰写、小课题及课例研究和教育教学笔记三类文字成果做分享。

钟虎林老师分享的题目是“促成良性亲子陪伴，助力家校携手成长”，他首先分享了此次调查研究的缘起，钟老师和家长的交流过程引发他对初中生家长陪伴现状的思考，以此为契机，开展了“初中生家长周末陪伴教育状况的调查报告”来了解班级家庭教育理念。调查结果显示，目前家庭教育状况呈现出“重视理论，轻于实践”“知晓方向，缺乏方法”“合乎大众，亦有偏差”的倾向，因此钟老师组织了“周末学习管理经验交流会”，开通了“虎说八道”的教育理念专栏，坚持定期和家长通过各种形式交流，还开展各类小型家长会，针对不同的家庭问题进行针对性、个别性家庭辅导。发言最后，他提出，希望促成了家庭良性亲子关系，助力家校合作，携手共同成长。

彭瑞老师分享了小课题研究《高中化学课堂教学中问题链的设计与改进——以选修四“难溶电解质的溶解平衡”为例》，她从研究缘起、指导理论、研究现状、研究过程、存在的问题和不足五个方面进行了分享，她认为有效的、有逻辑的问题链可以大大促进学生思维的发展，起到引领整个课堂的作用，通过化学课堂中问题链的设计，不仅能认识到化学现象与模型之间的联系，并且这种联系可以建立解决复杂化学问题的思维框架，培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力，培养学生观察、整合、获得结论的能力，以期开发学生的思维，培养学生核心素养，提高课堂教学的效率。

王颖老师观察学生学习现状，捕捉学生作业痛点，思考减负增效妙招，分享了题为“用‘讲题’的作业形式减负增效，助力分层教育的实现”的教学笔记。她梳理了自己在数学作业布置上的困境：做题为主的形式让学生应付了事、同一类题反复做反复错、学生无法乐学。面对困境，王老师经过学习理论和实践探索尝试了新的作业布置形式——“讲题”作业。这种形式的作业，激发学生内驱力，变被动为主动，有效利用碎片时间，让重点和难点真正得以消化。新的作业布置形式不仅是“双减”背景下学生减负增效，也是分层教学的最好实践。

每一份文字成果都凝聚了实外老师的观察和思考，经验与智慧，彰显了实外老师“以人为本”的教育理念，全体教师将站在巨人的肩膀上，继往开来、砥砺前行。

撰稿 | 张怡
摄影 | 王宁
编辑 | 杨阳
审核 | 张熙、郭欢