实外与成外、成外高新开展高三英语组联合教研

作者：来源：次浏览日期：2021-12-16 22:37:42

12月9日，实外与成外、成外高新三校高三英语组联合教研活动于实外顺利开展。此次教研活动以校际分享交流为契机，针对学生们在一轮复习中显现出来的弱项微技能探讨备考策略和改进措施，实现科学、高效、精准备考。与会老师齐聚一堂，共同开启一场内容丰富、形式多样的学术交流。

实外高三英语教研组在一轮复习中，以“基于诊断测评的高考阅读弱项微技能的教学研究”为抓手，推动教—学—评一体化实施，进而促进学生阅读能力的提升。

郭婷珮老师分享了课题研究的进展。通过对学生进行精准测评，了解学生弱项微技能的情况后展开全面分析。在一轮复习中，课题组基于测评和调查分析，制定了行之有效的干预措施，使学生具备在阅读理解中的不同题材阅读技巧和语篇意识。经过第二次测评，数据显示学生在阅读理解中获取主旨大意的技能得到有效提升。

在课例展示阶段，张萍老师呈现了一堂精彩的阅读课。这节课聚焦语篇阅读及结构梳理。张萍老师引导同学们通过获取关键信息和对文本的深入理解获取语篇主旨大意，学生们在学习和总结了基本规律后，进行提升训练，呈现出能力的迁移。

李昂老师就备课组如何针对学生阅读理解弱项微技能进行试题命制展开经验分享。他表示，在高三阶段，要杜绝“机械刷题”的题海战术，注重有效练习和测评，真正做到以评促教，以评促学。试题的选择和命制必须围绕着学生弱项微技能展开，以确保测评更好地服务于教学。李昂老师分享了满满“干货”，与会老师频频称好。

成外高三备课组分享了正在研究的微技能——词汇教学。进入高三之前，备课组就每一轮词汇教学进行了科学部署。教研活动现场，老师们分别就现阶段成外不同班型的词汇教学进行了展示。
成外高三英语备课组长杨怡老师介绍了成外高三英语复习的进度和词汇微技能突破的情况。

邓晓婷老师分享了“如何开展高三词汇复习”。她强调，词汇复习应该立足于文本，以话题为主线，加强词汇分类训练。在听、说、读、写、译等方面加强学生对词汇的掌握。此外，邓老师还分享了词汇游戏，寓学于乐，饶有趣味。

余德生老师以“词汇的时空重叠”为主题展开精彩分享。余老师另辟蹊径，自创“词汇的乱序记忆”，让学生们受益，也让与会老师深受启发。余老师强调，学有法，但无定法。老师们应该引导学生去发现，教会学生识别、认定、记录，进而达到熟练掌握的目标。

任菁薷老师就平行班词汇教学进行经验分享。任老师强调，词汇教学不是由老师灌输，而是需要学生“自查”。任老师利用“听写互评”“词汇游戏”等多种方法，让学生“动”起来，从而达到良好的学习效果。

吴莉老师在分享中介绍了她在词汇教学中运用的“联想记忆法”和“想象记忆法”。此外，吴老师还同大家分享了如何在教学中更好地运用学生的“语言”与其展开交流，达到更有效的沟通。

成外高新校区的老师们就实外、成外两校作的经验分享展开分析和讨论，老师们在肯定课题成果和实践经验的同时，就高三英语教学提出了独到的见解和中肯的建议。

成外高新高三英语备课组组长杨孝丽老师点评

- 三校老师分组讨论 -

实外沈欣副校长对此次教研活动给予了高度评价，对远道而来的成外、成外高新的老师们表示由衷感谢。沈副校长以一名教研参与者的身份，分享了自己在教研活动中的收获。她表示，希望今后能充分发挥集团“智库”优势，开展校际联合教研，资源共享，优势互补，在探索和研讨中凝聚力量，齐头并进。

成实外教育集团质量部路跃主任就此次三校教研进行了点评。路主任强调，教研是教学的根本，希望大家立足专业，夯实根基，精于业务，勤于教研，努力打造专业功底深厚、教研能力突出的备课团队，更好地促进学校教育教学发展。

撰稿 | 杨蕊
编辑 | 杨阳
审核 | 胡岷、蒲剑萍